zkmr_00_00_mr_felepitese_02

ZKMR_00_00_MR_felépítése_02

<div>
<h3>A Mű-Hely Líceum Alapítvány 1997-ben jött létre. Az Alapítvány fenntartója és háttérintézménye a Zöld Kakas program minden elemének. Küldetése minden olyan tevékenység támogatása a programon belül, ami a tanulás, fejlődés egyéni útjait helyezi előtérbe. Az oktatás és ismeretterjesztés mellett nagy hangsúlyt fektet a kutatói szemlélet fenntartására és fejlesztésére az alternatív oktatás területén.</h3>
</div>
<div></div>

MH Líceum Alapítvány

A Zöld Kakas program egyik fontos része, hogy a középiskolás diákok szakmai képzése gyakorlatorientált és valódi kapcsolatokon alapuló legyen. A Zöld Kakas Líceum Kft. feladata, hogy olyan gyakorlati helyeket biztosítson a szakképzésben résztvevők számára, amelyekből később aztán akár munkahely is válhat. A Kft. néhány esetben maga is képes gyakorlati helyként szolgálni, de kiterjedt kapcsolatrendszerének köszönhetően az ország számos pontjára segít kiközvetíteni a gyakorlati helyet kereső szakképzősöket.

Zöld Kakas Líceum Kft.

Az ÖT ELV, ami a Zöld Kakas Program alapját képezi:
<blockquote>
<ul>
 	<li>autonómia-törekvés elve</li>
 	<li>koevolúció elve</li>
 	<li>koherencia elve</li>
 	<li>kongruens személy elve</li>
 	<li>tudatos vállalás elve</li>
</ul>
</blockquote>
&nbsp;

<a>Az Öt Elv Iskolaszövetkezet a Zöld Kakas Program, azon belül különösen a Zöld Kakas Szakgimnázium, Gimnázium és Általános Iskola tevékenységének a támogatására jött létre.</a>

&nbsp;

<img class="alignnone size-full wp-image-2358" src="https://admin.zoldkakas.hu/wp-content/uploads/2020/08/Képkivágás_3.png" alt="" width="158" height="112" />

Öt Elv Iskolaszövetkezet

<blockquote>
<ul>
 	<li>az általános iskola   1 -   8</li>
 	<li>a  gimnázium          9 - 12</li>
 	<li>a szakgimnázium     9 - 13</li>
 	<li>a szakgimnázium   13 - 14</li>
</ul>
</blockquote>
évfolyamaira fogad diákokat - egész tanévben.

Az iskola az alábbi művészeti szakmai képzéseket biztosítja:
<blockquote>művészeti és médiafotográfus

mozgókép- és animációtervező.</blockquote>
Az iskola a köznevelésért felelős miniszter határozata alapján. ú.n. egyedi megoldásokat alkalmaz a munkája során. Ezek az egyedi megoldások az iskola sajátos, az atipikus tehetségű tanulók sajátosságai alapján kidolgozott koncepció megvalósítását szolgálják. E sajátosságok közül talán a legfontosabb, az, hogy az atipikus tehetségek jellemzően érzelmi impressziókon keresztül barátkoznak a környező világgal, és nem absztrakt fogalmakon keresztül "tanulják meg azt". E koncepció a tanulás/tanítás folyamatát az alábbiak szerint tételezi:
<blockquote>ÉRZELMI IMPRESSZIÓKON ALAPULÓ "VILÁGELSAJÁTÍTÁS"</blockquote>
<blockquote>impresszió  -  kép-élmény  -  tudás-élmény  -  absztrakt fogalom

p.s. itt a kép-élmény jelentés-élménnyel jár együtt. Azaz a jelentés az előtt megjelenik a személyben, mielőtt fogalmat alkotna arról.</blockquote>
Egyedi megoldásaink két alapeleme a projekt-alapú valamint a személyre szabott oktatásszerevés.
<h3>PROJEKT-ALAPÚ OKTATÁSSZERVEZÉS</h3>
Az iskolában csak projektfoglalkozások vannak (nincsenek tantárgyak szerint tanórák). A projektfoglalkozások kétféle módon szerveződhetnek. Az egyik esetben állandó tanulócsoportok - ú.n. I-csoportok - tagjai számára szerveződnek tematikus projektek. Itt a csoport minden tagja ugyanazokban a projektekben vesz részt. A másik esetben a tanulók szabadon választanak maguknak tematikus projekteket. Itt projektenként változó csoportokban vesznek részt a foglalkozásokon.

A projektek tematikusak, rövid időtartamúak (pl. 1-3 hónaposak). A projektek általában nem tantárgyak és nem évfolyamok szerint szerveződnek - de esetenként ilyen is lehetséges (lsd. pl. érettségi előkészítő projektek).
<h3>SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSSZERVEZÉS</h3>
Koncepciónk szerint minden személy egyedi módon éli és tapasztalja meg a világot - egyedi módon konstruálja meg magában tudás-, képesség- illetve készség-konstrukcióját. A leghatékonyabban és a legeredményesebben abban az esetben tudja az említett konstrukcióit építeni, ha érdeklődésének illetve valós motivációinak megfelelő tevékenységekkel foglalkozhat.

Az iskola törekszik arra, hogy meglehetősen sokszínű és gazdag legyen a mindenkori projektkínálata. A tanulók e projektkínálatból személyenként állítják össze mindenkori egyedi projekt-portfóliójukat. Tanulóinkat az iskola a projektekben megélt élményeik, szerzett tapasztalataik, mutatott aktivitásaik és elért eredményeik alapján értékeli tantárgyak szerint is.

Az iskola minden tanulója számára biztosít ú.n. személyes segítőt - aki figyelemmel kíséri fejlődését, segít a projektportfólió kialakításában és folyamatos karbantartásában valamint értő és figyelmes partner az adód dilemmák, problémák oldásában.

Zöld Kakas Líceum Szg.

viii_3280-5_2020_koznevtart_hatarozat

VIII_3280-5_2020_KOZNEVTART_Hatarozat

A 2020.09.01.-től érvényes szabályzat.

pp_zkl_2020_07_pdf

PP_ZKL_2020_07_pdf

szmsz_2020_09_01

SZMSZ_2020_09_01

mh_beszamolo_2019

MH_beszámoló_2019

"Napkovi". Ez volt a beceneve egy különleges személyiségű segítő szakembernek, aki egyike volt a Zöld Kakas Líceum alapítóinak, és akinek váratlanul bekövetkezett, tragikus halála sokakat megrázott. Kovi abban hitt, hogy mindenki saját magához képest érhet el nagy eredményeket, és az előrelépéshez nem másokat kell legyőzni, hanem saját korlátainkat. A Napkovi Alapítvány az ő emlékére született, azzal a céllal, hogy ezt a szellemiséget adja át a nehezen beilleszkedő, atipikus fejlődésű és gondolkodású diákoknak. Az Alapítvány időről időre pályázatot ír ki, illetve igyekszik összekapcsolni az adódó lehetőségeket a nyitott, fejlődésre kész fiatalokkal, akik készek arra, hogy saját magukat legyőzve lépjenek előrébb.

Öt Elv Iskolaszövetkezet

Öt Elv Iskolaszövetkezet

Dokumentumok

Minőségirányítási Program

2020

2019

Pályázatok

2019

Hírek

Tanévzárással kapcsolatos tudnivalók

Atipikus tehetséggondozás – Kerényi Mari és Braun József közös írása

1% a ZK diákjainak

Nyakunkon az érettségi!

ZK-specialitások: műhelymunka